问题式教学法在高中地理教学中的运用探究

南安市华侨中学  黄东阳

本论文2017年12月发表于《求知导刊》总第111期

摘要：在新课程改革背景下，很多学校对教学方式进行了不断的改进与创新。在高中地理课堂上采取问题式教学模式，最为重要的就是对学生问题意识的培养，学生通过教师的正确引导，激发求知欲，提高学习兴趣。在整个教学过程中，教师要为学生创建较为轻松和谐的课堂环境，进而提高学生学习效率，提高高中地理教学水平。本文针对问题式教学法在高中地理教学中的运用看展开探究。

关键词：问题式教学法；高中；地理教学

在传统高中地理课堂上，只要的教学方式就是知识传授，在这样的教学方式下，学生就不能有效学习的积极性与主动性，使学生的创新能力得不到锻炼与发展。所以，在高中地理课堂上应用问题式教学法，将学生的主体地位充分体现出来，使学生的自身发展得以最大的满足，促进学生提高自主获取知识、解决问题及合作探究的能力，有利于为学生今后的发展奠定坚实的基础。

一、问题式教学模式的内涵

问题式教学的中心是问题，在于让学生在预习教材的过程中发现问题，并在可课堂上将问题提出，在教学教学过程中，教师与学生对这些问题进行共同探究，也可以在教师的指导下，学生通过查阅资料，最终解决问题的一种教学方式^[1]。问题式教学是将已经学到的知识作为起点，在知识的学习过程中，不仅仅是学习已有结论，更主要的是与没有解决的问题联系在一起。问题式教学模式将问题解决的程序与策略更加凸显了出来，使问题解决的思维环节得以有效完善，在新旧知识之间建立起联系。

二、高中地理教学中问题式教学的实施原则

（一）问题要具有针对性与实效性

教师在设计问题时，不能设计过多，也不能偏难或偏易，问题要具有灵活性与探究性，要激励学生活力与兴趣。所以，教师要针对不同层次的学生，将教学内容及方式进行合理的安排。尽量做到少而精，才能保证其针对性与实效性

（二）留给学生充足的讨论时间

在课堂教学设计过程中，教师还要留给学生充足的讨论时间，让学生通过讨论，找出有用的信息，并通过有效的方法解决问题，实际教学过程中，很多教师都忽略了这一问题。为学生留下充足的思考与讨论时间，有利于学生思维的创新，形成新的知识体系，提高学习能力。

（三）营造良好的课堂氛围

营造良好的课堂氛围可恶意通过多种形式的教学方式来实现，例如，小组学习，合作学习及情境教学等。在教学过程中，教师对学生的思路与见解不能持反对态度，鼓励学生进行争论性学习。教师在此过程中起到引导作用，要关注每一名学生的状态，给所有学生表现的机会。

三、高中地理教学中问题式教学的运用策略

（一）强化学生问题意识

疑问既是矛盾，又是学生学习的动力。通常学生在对一个问题产生疑问时，内心就会产生冲突，在冲突的驱使下，学生会对问题进行积极的思考，这并不是一个简单的思考过程，还是学生创新的过程。所以，在高中生地理教学过程中，教师要提高学生问题意识。问题式教学就是一种发挥学生积极性的教学方式，但是在高中地理课堂上，会出现学生提问不积极、回答问题不积极的情况，出现这种现象的主要原因就是学生对问题缺乏求知欲。所以，教师可以根据教学内容为学生创设情境，引导学生进行学习，教师可以通过图像、录像等方式进行教学。例如，在学习行星与地球时，教师可以播放一些关于银河系行星运动的短片，将学生带入情境中去。同时教师还要注意构建和谐师生关系，创建轻松和谐教学课堂，平等对待学生。

（二）重视问题引导

高中地理课堂开始之前，要留给学生自主预习的时间，有利于学生对教材有一个整体性的掌握。教师也可以为学生设置相关问题，让学生带着问题预习，有利于学生能对重点进行针对性的学习，提高预习效果。在预习过程中，学生会遇到不懂的问题，预习结束后，就会对问题产生兴趣，提高问题解决的积极性。例如，在学习黄土高原水土流失相关问题时，教师就可以提问：黄土高原的生态问题有哪些？是怎样形成的？应该如何治理呢？然后由学生带着问题进行预习。

（三）扩大问题范围

问题式教学就是以问题为中心。在高中地理教学中，教师不仅要对教材内容进行深入的掌握，还要对教材之外的内容进行了解，根据教学目标，对教材内容进行扩展，让学生对地理知识有更深刻的印象。例如，在学习地球运动中昼夜时差问题时，教师可以将一些特殊地点的时间时补充到教材中^[2]。在讲解昼夜长短及太阳高度角变化时，教师引导学生，对学生提出问题：太阳运动的轨迹是什么？描述正午太阳高度在一年中的变化等问题。这些问题有一定的难度，这就要求教师要对学生进行正确的引导，拓宽学生知识面，提高地理水平。

问题式教学在高中地理教学课堂中的应用，能使学生在轻松愉快的环境中学习，通过发现问题、提出问题、解决问题的过程，实现自我能力的提升，优化教学过程，提高高中课堂教学效率。在今后的高中地理教学中，教师还要进行不断的探究，充分发挥问题式教学在高中地理教学中的作用与价值。

参考文献：

[1]郭酉妍. 问题教学法在高中地理课堂教学中的应用[J]. 高考(综合版),2016,(06):2.  
[2]吴小荣. 高中地理学科如何运用问题教学法[J]. 学周刊,2016,(05):109.