2018届理综化学应试策略

南安华侨中学  陈清波

本论文发表在《成功》2018年第11期

高考应试是考生知识和能力的竟争，也是心理素质、解题策略与技巧的竞争。为了尽可能减少非知识性因素而失分，我们应提醒学生注意以下几个方面：

一．树立信心，克服怯场

信心是成功的一半，没有信心就没有希望，信心不足就会临场心慌意乱，影响自已应有水平的发挥。所以拿到试卷后应先粗略看一遍试题，做到心中有数，对试题的难易不必在意。从整体来看：我难你也难，你易我也易。纵观近几年高考试题，多数题目并不比平时练习的题目难，也并不都是新题，有好多题目都是我们平时练习过的知识或熟题略加改造而成，如果平时训练的题目多数都会做，那么要坚信在高考中一定能考出好成绩。

二．合理把握时间，尽量延长有效时间

近几年高考题的卷面编排是以送分题开始，逐渐增大难度，但难易题目也可能是波浪形布局，最难的题目不一定在最后。这也是对学生能力品质的考查，只有处变不惊、遇难不乱，科学灵活地运筹时间，才能在有限的时间内多做题多得分。应做到如下两点：

1．遇难而过（暂且放过），待会做的题目做完后再回头思考。有时也会对平时很熟的知识，因一时难以想起而突然卡壳，此时不要急于求成，要暂时放过也许在做完后面的题后突然从记忆中冒出来。否则会越想越急，越急越记不起来，最后因小失大。

2．对于"选择"、"填空"两种题型里涉及的计算问题，其中多有巧解、妙算，注意广开思路，少走弯路，少做无用功，以增加有效时间。

　三、获取高分秘笈

　　1审题 

　　(1) 学生拿到试卷后，可先浏览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题生疏难做。

(2) 看清题目要求。比如做选择题，就要看清是选正确的还是选不正确的，是选单项还是选多项。

(3)看清题目本身。要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目给予的条件和要求。因为考试要求可能与自己的答题习惯有所不同。要特别注意题目的隐含条件。考生应从题目的文字叙述，或从给出的示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。要记住课题，在头脑中保持课题清晰，完整的印象。不能瞎子摸象，只见树木不见森林。　　

(4) 尽量减少失误，力争多得分数。纵观历次考试，因失误而失去的分数平均在5--10分左右，有的甚至更多，若能克服失误，在有效的时间内把会做的题目都做出来，这就是很大的进步。通常易失误的方面有如下几点：

①要善于在题目的问题中抓住关键字，通常出现如下词：正确与错误、大与小、强与弱、能与否，由强到弱或由弱到强，名称与符号，分子式与结构简式，化学方程式与离子方程式等，由于不注意上述词语，就有可能造成失分。

②注意各量的单位物质的量浓度（mol/L），摩尔质量（g/mol），溶解度（g）、电离度（a%）、百分数、浓度互换时的体积易错等。

③题目中隐含性的限制条件如（1）酸性的无色透明溶液，（2）PH=0的溶液（3）水电离出的[OH-]=10-14mol/L的溶液等

④ 注意常见符号的应用如"="，可逆符号、"+Q"、"-Q"、沉淀、气体符号，电荷与价标、写电子式时"[  ]"的应用、物质的聚集状态、特殊的反应条件等等。

⑤实验填空题或简答题，注意文字要准确。（1）不要用错别字：如饱和与饱合、浑浊与混浊、脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨等。（2）不用俗语：如a、打开分液漏斗的开关（活塞），b、将气体通进（入）盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色（酸使石蕊呈红色）d、气体走掉（逸出）等。

2答题 　理清解题思路 规范答题习惯

审题是解题的前提和关键，而解题的落点是用简练的化学语言(专用语)，完整、严谨、科学、规范、无歧义的将问题表述清楚，这往往是提高高考化学填空题成绩的有效途径。

在答题过程中应当严格按照题目要求规范答题，落笔之前，应看清要求，书写注意规范严谨：

此外，解题中还须注意的一些问题有：①不要忽略体积变化(加倍、减半等)对溶液中粒子的浓度或对化学平衡的影响②所填空白区域的大小与应填入内容之间的关系③注意角标的处理(如pH计算时的H₂SO₄、配平时的K₂Cr₂O₇等) ④题目中所给或所求数据是物质的量(n)还是物质的量浓度(c)等⑤有机物的结构简式的书写(原子的连接和H原子数) ⑥有效数字问题

　　3攻克难题 

　　高考中遇到疑难题是正常现象。如遇这种情况，一要冷静对待，不必紧张。学生应该知道感到棘手的，别人未必不费功夫。二是暂时放下，迂回包抄。有的学生可能在开头或中间就遇到难点，这时就应暂且将难题记下，跳过去先抢易做可得的考分，然后视时间多少，再回过头来收拾疑难题。高考分数多一分，人生道路便不同，因此，能否突破难题至关重要。同时考虑到每位考生的机会都是均等的，要难，大家难；要易，大家易。这样一想，考题再难也不足畏惧了。在思路上可以这样考虑：分析这道题难在哪里?命题意图是什么?存在哪些已知条件、隐含条件?有哪些依存、制约关系? 有哪些概念、原理、公式、定理可用来解题?对于“从不相识者”，应设法转化为已相识的问题；对于较难的综合题，要设法“化整为零”，各个击破。还要全方位、多角度地考虑问题，运用联系的观点，上挂下联，瞻前顾后，左顾右盼。不要只集中在一点、一个方向或一个小范围，千方百计地去寻找解题的切入口。这样通过多方向思维，逐步分析，寻找突破口，然后大胆切入，会一点就答一点。如果时间已来不及而又顿悟了结论，可尽快将关键步骤、结果简答于卷面，抢得分数。

　　解难题，步骤不能过于简单。判卷按步骤给分，最后的结果正确与否，一般不影响某些正确的步骤得分，所以学生在解题时步骤一定要写全，即使没法全部解出难题也可将其中比较容易的步骤写出来，拿1分是1分。

4检查 

　　高考中，主动安排时间检查答题卡是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗，去伪存真的过程，尤其是考生如采用灵活的答题顺序，更应该与最后检查结合起来。同时，为了提高检验时间，检验宜“以粗为主”，“粗细结合”。“粗检验”着重检查解题过程与解题结果的合理化。“细检查”则要检查运算结果的正确性。

需要强调的是，检查时不要轻率地改动原来的答案。一般来说，在模棱两可、不能对知识作正确回忆，而且自己也无法进行检验与推导的时候，宁可相信第一次的答案是对的。

　　最后要求学生高考是分秒必争、分分计较的考试，未发出考试终止信号，即使答题和检查完毕，也不要急于交卷；应再次复查答卷，推敲答案，做必要的修正。