高考背景下物理教学评价方法探究

福建省南安市华侨中学   吴晓玲

2018.2发表于《高考》

摘要：物理是高中一门重要的理科课程，随着新课程改革对高中物理教学的要求

不断提高，物理教学更加注重教学的实践性和学生对知识的灵活运用能力，高考物理的题型和考察方向也随之产生变化，本文就结合高考命题方向的发展，以及目前高中物理教学评价方法中存在的问题，谈一谈高中物理教学中评价方法的优化策略，以期对相关的教学和研究起到一定的参照和启发作用。

关键词：高中 物理 高考要求 评价方法 教学研究

引言

教学评价是指依据教学目标，对学生的学习过程以及学习结果进行评价，用来检测教师的教学质量和学生的掌握情况，帮助老师调整教学进度和教学方法，也帮助学生认识和反思自己的学习进度、对知识的掌握情况，是一种教学过程中常用的检测方法，教学评价是教学的一面“镜子”，具有一定的诊断作用、激励作用、调节作用和教学作用，值得教师认真的研究和探讨。

一、高考物理教学评价中的缺陷

纵观我国高中物理教学评价的现状，仍然存在以下的问题：

一方面，物理教学评价的评价方法较为单一，评价方式主要是根据学生的作业情况和月考、季度考试以及期中、期末考试几种方式，具有一定的片面性，通常作为考察学生能力的唯一手段，然而这几种评价方式并不利于对学生综合能力的评价，也不符合物理学科发展对学生实践能力、创新能力的要求，由此得到的评价结果也不能客观、准确的反映学生的知识掌握情况和物理综合素质；

另一方面，评价方式太过于标准化，通常评价的是根据老师制定或书本给出的的课后标准答案，对学生的作业情况或考试试卷进行评价，评价容易陷入模式化，以教师为中心，一般是经过“教师制定作业（或考试题目）—评价作业（考试试卷）—讲解题目（或考试试题）”的程序，围绕“解题”来开展，而不是围绕培养学生的综合能力来开展，这样的评价模式容易禁锢老师和学生的思维，不利用对学生综合能力的培养。

二、高考物理教学评价方法优化策略

1.科学安排终极性教学评价

终结性的教学评价是指对学生阶段性学习的一个检验，比如章节结束后的作业、阶段性的考试等，这种评价是为了检验学生的阶段性的知识的掌握情况。传统教学模式下，阶段性教学评价是以“一刀切”的方式，对全班同学采用同一套作业内容和同一张试卷进行考察，忽视了学生之间能力的差异性。在阶段性的教学检验中，老师可以进行“分层”布置作业，针对不同程度的学生安排不同难度的作业，有针对性的进行教学，对题目的难度给出一定的“梯度”，“因材施教，差异发展”，这样有助于增强学生的自信心，提高学生对物理学习的兴趣，学生可以有自己的学习节奏和学习目标，有利于实现个性化学习，学生是在认识自己的基础上实现自我超越和自我完善。

2.注重对学生的形成性教学评价

    形成性的教学评价是指注重对学生学习过程，学习态度方面的评价，甚至包含对学生日常课堂表现的评价，这种评价是长期的，发展性的，是对学生学习动态的整体跟踪，观察，对学生的学习能够起到一定的督促作用，也能够帮助老师更加了解学生的学习进行过程，了解影响学生成绩的各方面因素，以便指导学生的学习方法，帮助学生制订学习计划，指导学生学习过程的开展，这种评价方式更长期、更细致、更深入、更灵活，老师可以在了解到学生的实际问题后及时的给与点拨和提示，帮助学生养成良好的学习习惯，向更加良性的学习方向发展，这样的评价模式也更利于老师在教学中融入一些评比性、比赛性、参与性的活动，来调剂物理学习过程中的枯燥，为物理教学评价注入活力，让学生更注重日常学习习惯的养成。

3.加强对学生的实验能力的评价

实验是物理课的教学基础，也是教学中必然会用到的基本教学方法。而且实验对于培养学生动手能力，逻辑思维能力，科学探索能力都起着至关重要的作用。虽然在高考中没有让学生去做实验进行考察，但是在题目的解答过程中，还是更加重视学生对实验操作的理解，如果学生平时缺乏一定的实验能力和对实验过程的操作，这一类的题目解答起来起来还是有困难，在教学过程中，教学评价更多的是偏向对学生书面习题的解答能力，对学生实际的实验操作缺乏一定的评价。因此，学校在这一方面应当加强评价，比如对学生的操作规范性，操作步骤的设计，以及实验中的创新能力，对实验结果的分析等的评价，可以制定具体的实验操作评分标准，对学生的每一节的实验过程进行评价，以加强老师对实验过程的指导和学生对实验过程的重视。

四、总结展望

    高中物理对学生实验能力、科学精神的培养起着不可或缺的重要作用，而教师的教学方法和评价模式也在其中起着关键性作用。物理教师应当充分重视对学生综合素质的培养，围绕新课程对教学目标的要求和高考物理对学生物理综合能力的要求，来展开教学设计和教学评价，充分发挥教学评价的功能，提高学生的学习兴趣和学习能力，促进素质教育的发展。

参考文献

【1】林萍. 关于新高考背景下物理教学评价方法的分析.考试周刊.2017

【2】黄小满. 新高考背景下物理教学评价方法初探. 教改纵横. 2016

【3】宋军军. 新高考模式下物理教学策略的研究.新课程杂志.2016