课例观摩，精心演绎

南安华侨中学黄燕灵老师执教的《病毒微专题——新冠病毒的检测与预防》，通过对新冠病毒有关资料的分析与问题探究，引导学生运用所学知识，解决新冠病毒侵入、检测、治疗与预防等实际问题，提升了学生的科学探究能力、信息提取与综合分析应用能力。 

泉州市城东中学欧阳琼云老师执教的《高考生物坐标图表分析与表达专题复习》，就坐标图表题信息量大、覆盖面广、考查层次高等特点，在教学过程中引导学生正确识别图表曲线特点，进行信息转换和知识迁移，规范使用生物学语言描述图表曲线中的生物学现象，归纳总结了解决此类难题的解题思路与方法。

石狮市一中兰帅琼老师执教的《微专题——植物代谢再分析》，以植物代谢相关题目为载体，针对长句表达题型中学生答题出现的格式不规范、思路不清晰导致的得分点不全面的问题，建构了长句表达题的解题模型，引导学生将复杂的情境分解成有序的简单情境，提高长句表达的答题技巧。 

专题讲座，助力提升

泉州市城东中学校长黄山老师以《以社会热点为案例的生物高考二轮小专题复习》为主题开展专题讲座。黄校长首先分析2022年福建生物高考总体情况，并依此提出独到的教学建议，勉励在场的老师们关注社会热点，指出：生物社会热点命题的形式可能涉及生物科学的前沿领域、最新发展，创设“新情境”素材考查学生信息提取能力、知识迁移能力和知识的综合运用能力，建议老师们多关注前沿领域的文献资料，最后通过“小专题复习几则案例”与实践教学相结合，提出了诚恳的备考建议，为我们在今后的备考工作开阔了思路，指明了方向。 

专家引领，校际共勉

泉州市生物学科教研员庄志雄老师首先认同黄山校长提出的生物高考二轮小专题复习策略，并引领基地校老师们就观摩课与课题开展情况进行了热烈的讨论，讨论时，庄老师对课例观摩课进行了点评，肯定了三位开课老师都能立足课题研究目标，灵活地将信息技术应用于课堂教学，跟进高频考点和社会热点，利用多模态形式帮助学生构建较为系统的知识网络和解题技巧，同时指出，在当前新课标的大背景下，培养学生解题能力的同时，应“借题发挥”有效培养学生的生物学科核心素养，培育学生批判质疑、勇于探究的科学精神，并分享了自己的成功经验。最后庄老师就课题研究工作作指导性发言，对三所基地校相关工作的开展及今后设想给予充分肯定，指出三校课题研究的意义、优势，并提出相关建设性建议，勉励三校能早出成果、出好成果。