探讨高中英语阅读中的猜词策略

福建省南安市华侨中学  黄蓉蓉

(本论文发表在《高考》2018年2月）

【摘要】所谓“得阅读者得天下”，影响阅读理解的重要因素就是词汇量，让高中生最为苦恼的就是词汇量不够。本文介绍和探讨了几个有效的猜词策略，以帮助学生解决在阅读中出现的生词障碍，从而提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

【关键词】猜词策略 阅读理解生词

阅读理解是高中英语的必修课，在阅读的过程中生词就像一块绊脚石。一般情况下学生会马上查阅手机、翻阅字典，了解生词的意思，从而把句子读懂。然而这样的方法过于耗费时间，达不到理想的阅读效率。读同样的一篇文章，猜词的学生读完整篇文章的效率远远大于查阅手机、翻阅字典的学生。为了取得高效率阅读，应该采用积极主动的方法进行阅读。因此，掌握猜词技巧在阅读中是至关重要的。 
　　一、遇到生词解决的办法

阅读理解里的生词毕竟占少数，遇到的生词如果不影响对文章主要意思的理解，可以采取忽略生词的方法。另一种情况，如果遇到与阅读理解相关的生词，一定要把含有生词的句子或段落读完，结合语境采用猜词策略来判断生词的意思。
　　二、常用的猜词策略

1、通过构词法猜测词义
　  首先要熟悉基本的构词法及其规律，其次要掌握一定的词根和词缀。如un-，im-，mis-，-less，-ness等。英语单词的构成方式有以下几种：合成、转化和派生等。理解它们的构词方式，就能在阅读中运用相应的构词法推测出词义。 
　　（1）根据单词的前缀与后缀进行猜词。大约70%的词含有希腊语和拉丁语的词根和词缀。只要掌握了一些词根和词缀的意思就能在一定程度上扩大词汇量。如care→careful→carefully；write→rewrite。mis-：错误；re-：再，重复；-er，-or，-ist：表示人。
　　（2）根据“合成词”猜测。 合成词在英语单词中最常见，也就是把多个单词合成一个单词，其中两个单词合成一个新词是最常见的。合成词常见的几种形式：名词+名词：homework家庭作业；名词+动词：snowfall下雪；名词+动词ing：horse-riding骑马；形容词+名词：greenhouse室温；副词+名词：income收入等其他形式的结合。当读到类似这样的生词时，可以把合成词拆分，两个部分的基本意思结合就可以猜出大体的意思。

（3）通过单词的读音进行猜词。 有些词是通过音译过来的，如typhoon台风，Oscar奥斯卡，heroin 海洛因，marathon马拉松，chocolate巧克力，sofa沙发，mahjong麻将，kongfun 功夫。

2、通过上下文联系猜测词义

   通过上下文句意，进而判断词义是我们在英语阅读中常用的技巧之一。猜词时，我们可以根据上下文部分内容进行逻辑上的推理，也可以依靠常识和经验做出判断，或者运用语法知识进行解析。下面具体介绍几种通过上下文联系的猜词策略。

（1）根据定义猜词。句中出现is(是),mean(意指),refer to(指的是)等线索。例如：Ventilation, as you know, is a system or means of providing fresh air. It plays a very important part in the field of engineering. 此句中"ventilation"是个生词， is后面是对该词的明确定义。是什么才能提供新鲜空气呢?这时不难猜出"ventilation"这个词的意思是"通风"。

（2）根据常识猜词。 这种方法就是学生要懂得用直接或者间接的生活经验和基本常识来推理。例如：The snake slithered through the grass.通过了解有关蛇的生活习性，我们可以判断出slither的词义为“爬行”。  

（3）通过因果关系猜词。在句子或段落中，若两个事物、现象之间构成因果关系，我们可以根据这样的逻辑关系推知生词词义。例如：Tom is considered an autocratic administrator because he makes decisions without seeking the opinion of others.根据原因状语从句的内容，我们可以推断autocratic指“独断专行的”。

三、猜词能力的培养
　　在阅读实践中，学生可以巧用上文提到的几种猜词策略，但仍需在平时多进行训练。课文是学生学习的主要途径之一，合理利用课文会达到事倍功半的效果。北师大版高中英语教材里，各单元都有很多针对性的阅读文章。正确引导学生在课文中联系上下文猜测词义是培养学生猜词能力的有效途径之一。此外，为了让学生能适应高考的题型，在平时还要多进行针对性的练习。做高考真题中的猜词题对于学生来说是一个很好的锻炼机会，充分利用高考试卷，进行实战演练，总结得失，能更好地掌握和运用猜词策略。当然，在这些基础上，还要指导学生多记、多背单词，在课余时间学生可以通过阅读英语书籍、China Daily或者21世纪报来积累更多的词汇。这样，才能从根本上解决生词问题，从而提高阅读速度与阅读理解能力。

福建省教育科学“十三五”规划2016年度常规课题，课题名称：英语阅读教学中“猜词策略”的运用，课题立项批准号：FJJKXB16-392。

参考文献：

[1] 刘珊，柯群胜. 语料库语境共现在英语猜词法教学中的应用[J]. 湖北广播电视大学学报，2008，（2）

[2]吉绍锋. 运用猜词法理解英语生词的含义[J]. 华北煤炭医学院学报，2001，（9）

[3]史康丽. 英语阅读中的语境猜词策略[J]. 教育教学研究，2015，（1）